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Scuole dell‘Istituto comprensivo

L’Istituto Comprensivo “Como Albate”, la cui sede è attualmente ubicata nel plesso di Scuola secondaria di primo grado di p.zza IV Novembre, è nato in data 14.02.2000 con Delibera della G.R. n. 48116 Regione Lombardia e ha iniziato la sua attività il giorno 01.09.2000.
È costituito da 6 plessi che offrono spazi idonei per l’attuazione delle attività che vi si svolgono, essendo dotati di laboratori e di aule speciali:

• Scuola dell’ Infanzia di Trecallo – via Mirabello - Tel. 031.506425
  Comprende 2 sezioni di scuola dell’infanzia
• Scuola dell’Infanzia via Acquanera – via Terraneo, 3 - Tel. 031.521160
  Comprende 3 sezioni di scuola dell’infanzia
• Scuola Primaria plesso “D. Birago.”– piazza IV Novembre – Tel. 031.523570
  Comprende 5 classi di scuola primaria: una prima, una seconda, una terza, una quarta, una quinta.
• Scuola Primaria plesso “M. Kolbe.” – via S. Chiara – Tel. 031.521315
  Comprende 5 classi di scuola primaria: una prima, una seconda, una terza, una quarta, una quinta.
• Scuola Primaria plesso “L. Picchi.” – via Acquanera – Tel. 031.506457
  Comprende 6 classi di scuola primaria: una prima, una seconda, due terze, una quarta, una quinta.
• Scuola Secondaria di primo grado “G. Marconi.” – piazza IV Novembre - Tel. 031.524656
  Comprende 9 classi di scuola secondaria di primo grado: tre prime, tre seconde, tre terze

Scuola dell’Infanzia
“La scuola dell’infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione....
Per ogni bambino o bambina, la scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza.” (Nuove Indicazioni Nazionali)
Le nostre Scuole offrono ambienti strutturati in laboratori, attività diversificate per fasce d’età e situazioni stimolo per favorire nei bambini il benessere, la crescita globale, l’autonomia, la socializzazione.

Scuola Primaria
"La scuola primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini e alle bambine che la frequentano va offerta l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili.
Si pone come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti delle discipline, permette di esercitare differenti potenzialità di pensiero, ponendo così le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico.
Per questa via si formano cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo.” (Nuove Indicazioni Nazionali)
Le nostre Scuole offrono ambienti strutturati in laboratori, attività diversificate per fasce d’età e situazioni stimolo per favorire nei bambini il benessere, la crescita globale, l’autonomia, la socializzazione.

Scuola Secondaria di primo grado
“La scuola secondaria di primo grado rappresenta la fase in cui si realizza l’accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà e come modalità di interpretazione, simbolizzazione e rappresentazione del mondo...
Vengono favorite una più approfondita padronanza delle discipline e una articolata organizzazione delle conoscenze, nella prospettiva della elaborazione di un sapere integrato.
Le competenze sviluppate nell’ambito delle singole discipline concorrono a loro volta alla promozione di competenze più ampie e trasversali, che rappresentano una condizione essenziale per la piena realizzazione personale e per la partecipazione attiva alla vita sociale, nella misura in cui sono orientate ai valori della convivenza civile e del bene comune.” (Nuove Indicazioni Nazionali)
Le nostre Scuole offrono ambienti strutturati in laboratori, attività diversificate per fasce d’età e situazioni stimolo per favorire nei bambini il benessere, la crescita globale, l’autonomia, la socializzazione.

All’interno di queste mete pedagogiche e didattiche, i docenti della scuola secondaria di primo grado “G. Marconi” regolano la loro azione educativo/didattica al fine di dare concretezza al principio della personalizzazione, con lo scopo primario di promuovere il processo di crescita e di maturazione personale di ciascun alunno attraverso:

1. il rispetto dei diversi tempi di apprendimento;
2. le attività disciplinari per classi o gruppi diversi;
3. le intensificazioni e integrazioni dei propri percorsi su base facoltativa e opzionale degli alunni e delle famiglie.

Da ciò deriva l’impegno comune a trovare e assicurare le condizioni organizzative professionali e umane affinché gli interventi siano sempre ragionati, conosciuti e scelti da ogni studente insieme alla sua famiglia.

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